問：您的作品《自然筆記》(6章)被編入了上海版高中《語文》教材和全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校《語文》教材，能否談?wù)剬懽鬟@篇科學(xué)美文的緣由和作品的有關(guān)情況。
答：我是南京氣象學(xué)院農(nóng)業(yè)氣象學(xué)專業(yè)1982屆理學(xué)學(xué)士，對(duì)大自然、對(duì)氣象現(xiàn)象感悟較深。記得我在大學(xué)課堂里初次接觸“藍(lán)地球”、“晨昏線”等自然現(xiàn)象時(shí)，就深為其蘊(yùn)含的詩(shī)美和哲理所激動(dòng)，曾產(chǎn)生將之寫成散文的沖動(dòng)。
2000年第11期的《美文》雜志發(fā)表了我一組《自然筆記》，我將作品復(fù)印件寄給選刊類刊物《散文·海外版》雜志執(zhí)行主編甘以雯編審。不久我便收到了甘老師的約稿信，她在信中說：
“您本是學(xué)氣象學(xué)的，文字功底也很好，能否結(jié)合您的專業(yè)體驗(yàn)，寫一組氣象科學(xué)方面的散文，……可能會(huì)更奪人耳目，這是我們求之不得的。”
于是，我寫了9章總題為“自然筆記”的氣象科學(xué)隨筆網(wǎng)郵至《散文·海外版》，雜志對(duì)文稿要求非常之高，選了6章，提了好些修改意見，我反復(fù)修改了近一個(gè)月，甘老師還親自修正了我稿子中的不妥字句。這組《自然筆記》后來發(fā)表在2001年第4 期的《散文·海外版》首開的“科學(xué)隨筆”專欄，標(biāo)“特約專稿”置于欄目和刊物頭條。
翌年，《自然筆記》很榮幸地被選入了上海版高中《語文》教材。幾年來，這篇作品受到讀者和選家的歡迎，被選進(jìn)許多種全國(guó)性的文學(xué)選刊、選本及被網(wǎng)站選貼，獲國(guó)家科普寫作獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2005年夏被選入高教出版社出版的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校《語文》教材，供全國(guó)各級(jí)各類中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生第一學(xué)期使用，今年春，又被香港教育統(tǒng)籌局選進(jìn)了香港中學(xué)中國(guó)語文網(wǎng)絡(luò)課堂。
問：請(qǐng)問科學(xué)美文與科普文章有何區(qū)別?寫作科學(xué)美文的難點(diǎn)在哪里?
答：科普文章只是把科學(xué)知識(shí)深入淺出地說清楚。科普文章不是文學(xué)作品，而是非文學(xué)性的說明文。盡管科學(xué)美文也寫科學(xué)知識(shí)，在表述科學(xué)知識(shí)上與科普文章有交叉，但科學(xué)美文的寫作重點(diǎn)并不是普及科學(xué)知識(shí)，而是在寫科學(xué)知識(shí)的同時(shí)還表達(dá)其他東西，比如表現(xiàn)科學(xué)美、科學(xué)哲理、人生哲理和科學(xué)倫理等。在科學(xué)美文里，科學(xué)知識(shí)只是船，而船上還有人、有思想和空氣等等美好的東西。
寫作科學(xué)美文的難點(diǎn)，在于作者能否以科學(xué)家的目光觀察自然，以文學(xué)家的心靈描繪自然，以思想者的思考來認(rèn)識(shí)自然，最終，能否把一個(gè)科學(xué)化、藝術(shù)化、哲理化的自然呈現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)然，這是高標(biāo)準(zhǔn)，也是我的追求。
問：鑒賞科學(xué)美文應(yīng)如何入手?
答：這個(gè)問題實(shí)際上是鑒賞科學(xué)美文與鑒賞一般散文的區(qū)別。鑒賞科學(xué)美文，自然應(yīng)注重其包含科學(xué)知識(shí)這一特殊性，主要鑒賞作者是如何理解、感悟科學(xué)知識(shí)，如何挖掘科學(xué)知識(shí)中的思想內(nèi)涵，如何發(fā)現(xiàn)科學(xué)美，如何以文學(xué)的手法表現(xiàn)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)美以及有關(guān)文化、哲學(xué)、社會(huì)和人生的，而這些，與作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人生經(jīng)歷也有關(guān)。
問：您在寫這篇作品時(shí)是否預(yù)先確定了主題?能否歸納一下這篇作品的主題?
答：寫這篇作品時(shí)，并沒有想到要表達(dá)什么主題，只想寫出科學(xué)題材中的人文內(nèi)涵，寫出文學(xué)性，寫得美、好讀、“有意思”，如此而已。
實(shí)際上，作品的主題即便預(yù)先有，而在作品完成后與初衷是否相符，還得看文本能否體現(xiàn)。
愛默生說過：“自然是精神的象征。”若現(xiàn)在由我來歸納這篇作品的主題，我只能說這篇作品在一定程度上體現(xiàn)了氣象現(xiàn)象，乃至自然的內(nèi)在精神、自然的美質(zhì)和社會(huì)人生在自然中的鏡象或投影，以及對(duì)自然的禮贊。
誠(chéng)然，文中各章所體現(xiàn)的思想可能各有側(cè)重，甚至各不相同。
問：讀《自然筆記》，感覺到您在說明抽象的科學(xué)知識(shí)時(shí)很注重使用藝術(shù)手法。能否談?wù)勀饕杂X地使用了哪些藝術(shù)手法?想達(dá)到怎樣的效果?
答：寫作這篇作品時(shí)，我的確有意識(shí)地注重運(yùn)用一些藝術(shù)手法，如比喻擬人：“晨昏線，忠實(shí)地做著與地球反向，同速的運(yùn)動(dòng)。”以求形象、準(zhǔn)確地表現(xiàn)晨昏線的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。對(duì)散射，則用人們熟悉的生活現(xiàn)象作比，使其具象化，易理解：“一旦遭遇空氣中的塵埃、冰晶和水滴等微型物質(zhì)，必將共時(shí)性地發(fā)生類似于故居檐下雨水滴石、水花四濺的散射、漫射。”
對(duì)一些術(shù)語則化用。如“所謂‘銀幣雨’，該是龍卷風(fēng)將古墓里的銀幣吸納入天空，御風(fēng)而行，自天而降所形成的‘資本轉(zhuǎn)移’。”既使“銀幣雨”通俗易懂，還帶點(diǎn)幽默感。
至于“西班牙降了一場(chǎng)‘橙雨’，一只只橙子，隨雨跌入夜，砸地響悶聲。” 則是化用杜甫的詩(shī)句，既使雨增加詩(shī)情畫意，又不失幽默。
也有總分結(jié)合：“她很詩(shī)化，抽象得像光，縹緲得如霧，飄泊得似水。”強(qiáng)調(diào)空氣的詩(shī)性，且使句子朗朗上口。
還力爭(zhēng)讓句子有言外之意、弦外之音：“我們一直喘息在蒼茫、綿厚的空氣之底。”“人類社會(huì)，一直風(fēng)聲不斷。”
甚至以想象的動(dòng)作或行為去把握物象，以表現(xiàn)物象的質(zhì)感，如“你用手抓她(空氣)，先一握，再一擰，滿以為抓住了，而你的手中，卻依然虛空。”
《“晨昏線”寓言》用了象征，《包容一切的空氣》有比有興，等等。
問：《藍(lán)地球》除用細(xì)膩形象的筆觸解釋了“在宇航員看來，地球是蔚藍(lán)色的”原因外，還體現(xiàn)了什么思想傾向?
答：體現(xiàn)了人們希冀能平等地生活在和平寧?kù)o、碧藍(lán)如洗的天穹之下的愿望，同時(shí)，期望給人一些啟示，如和平安寧的藍(lán)地球，需要人類共同呵護(hù)。
問：《“晨昏線”寓言》是否說明了光明絕對(duì)是處于上風(fēng)的?
答： 總體來說是的，這也是地球可以持續(xù)和平轉(zhuǎn)動(dòng)不息的原因。然而，地球上的很多東西是很難絕對(duì)分得清的，在光明和黑暗的抗?fàn)幧希诟髯韵胪淌蓪?duì)方的前沿地盤，永遠(yuǎn)會(huì)存在一段灰色空間，過渡性空間，或者中性空間，這很值得我們反思。
問：我們注意到您在《包容一切的空氣》中，用 “她(空氣)深遠(yuǎn)、寬闊、無色、無味、單純、空靈”等多個(gè)形容詞來寫空氣，何以這樣寫?這樣寫有何作用?
答：目的是從多角度、多側(cè)面去描寫、把握空氣的特質(zhì)，一個(gè)形容詞就寫了空氣的一個(gè)內(nèi)涵，達(dá)到用少量的筆墨表達(dá)較多的內(nèi)容，同時(shí)，使行文節(jié)奏變得舒緩。
其實(shí)，初稿在“無味”和“單純”之間還有一個(gè)形容詞“透明”，后來我把“透明”換成“她四面開滿了窗子”，并移作下一句，后來，按甘以雯老師的意見刪了此句，卻未補(bǔ)回“透明”。現(xiàn)在看來補(bǔ)回“透明”更好。
問：對(duì)文字準(zhǔn)確性的要求，在《蒲福風(fēng)級(jí)》中是否得到了高度的體現(xiàn)?
答：《蒲福風(fēng)級(jí)》寫了十二個(gè)風(fēng)級(jí)，對(duì)文字準(zhǔn)確性的要求，一是體現(xiàn)為表現(xiàn)各個(gè)風(fēng)級(jí)的文字必須絕對(duì)準(zhǔn)確，否則此風(fēng)會(huì)成彼風(fēng);二是對(duì)各個(gè)風(fēng)級(jí)的界定必須分明。在這里，文字的準(zhǔn)確性，還包含了具體性。
文字的準(zhǔn)確性，是寫作科學(xué)美文的起碼要求。
當(dāng)然，《蒲福風(fēng)級(jí)》也有內(nèi)涵彈性的語句，如“人類社會(huì)，一直風(fēng)聲不斷”。
問：《位置》主要體現(xiàn)了什么意義?
答：除體現(xiàn)“出身不由己，位置無選擇”外，我以為還有宿命感。
問：《黃花雨》并沒有寫到黃花，何以取這樣的篇名?
答：在寫這一章時(shí)，我想篇名宜借用馬爾克斯小說《百年孤獨(dú)》里那場(chǎng)下了一夜的“黃花雨”，以增大文章外延，擴(kuò)大聯(lián)想空間。
問：對(duì)指導(dǎo)中學(xué)生寫作科學(xué)美文有何建議?
答：建議分步走。第一步指導(dǎo)學(xué)生多讀科學(xué)美文，建立感性認(rèn)識(shí)和科學(xué)美文的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn);第二步選好寫作素材，即選學(xué)生感興趣的科學(xué)素材，深入準(zhǔn)確地理解科學(xué)素材;第三步寫成科學(xué)美文。或者，先寫出科普文章，爾后增加文學(xué)性、思想性，而成為科學(xué)美文。
問：我們注意到這篇《自然筆記》發(fā)表后，您便致力于科學(xué)美文的創(chuàng)作，能談?wù)剟?chuàng)作情況嗎?
答：《自然筆記》在《散文·海外版》發(fā)表后，我便致力于融氣象、植物、生態(tài)、環(huán)境、科學(xué)美和科學(xué)倫理的科學(xué)美文或科學(xué)隨筆的寫作了，是這篇《自然筆記》，使我從此自覺走上了寫作科學(xué)美文這條最適合我的寫作道路。
這幾年，《散文·海外版》先后多次推介我的科學(xué)美文。我很感謝《散文·海外版》、《天涯》、《鐘山》、《都市美文》、《羊城晚報(bào)》、《南方日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊和好些全國(guó)性的文學(xué)選刊、選本對(duì)我的系列科學(xué)美文“自然筆記”的支持。檢視自己這幾年來寫作的科學(xué)美文，我較喜歡和看重的有《啊，陽光》、《虹影》、《北風(fēng)》、《科學(xué)精神隨想》、《幸福不是身邊霧》、《冬蟲夏草》、《黃昏》、《海殤后的沉思》、《舊月已沉淪，心月何處尋》和《臺(tái)風(fēng)現(xiàn)象》等。我已將科學(xué)美文結(jié)集，集子即名《自然筆記》，近期將由國(guó)內(nèi)一家出版社出版。集中的科學(xué)美文，一部分已發(fā)表在“楊文豐”個(gè)人博客上，搜索“楊文豐”即可訪問。 |
